PROGETTO FORMATIVO

Il corso di durata triennale ha lo scopo di fornire conoscenze adeguate, metodi e contenuti culturali e scientifici volti al conseguimento del livello formativo per una competente professionalità nella consulenza grafologica. Il titolo conseguito è di Grafologo, il professionista che studia l’attività grafica spontanea, allo scopo di risalire alle caratteristiche individualizzanti il gesto grafico e quindi alle dinamiche caratterizzanti, in maniera unica e irripetibile, la persona. Il Grafologo opera in tutti gli ambiti propri della grafologia:consulenza individuale, familiare, professionale, per l’etàevolutiva, peritale e giudiziaria e rieducazione della scrittura.

1° Anno

Materie di base

• Grafologia generale
• Psicologia generale
• Tecnica e metodologia grafologica
• Storia della grafologia
• Storia della scrittura e della comunicazione

2° Anno

Materie di base

• Grafologia generale
• Psicologia generale
• Psicologia della personalità e delle relazioni
• Neurofisiologia
• Storia della scrittura e della comunicazione
• Grafologia comparata

3° Anno

Materie di approfondimento

• Grafologia della specializzazione
• Esercitazioni sulla specializzazione
• Materie connesse

Accedi ai link sottostanti per approfondire

• Peritale
• Aziendale
• Educazione del Gesto Grafico
• Familiare
• Età Evolutiva

• 049 5957207 - 339 4194297
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PROGETTO FORMATIVO

METODOLOGIA DELLA CONSULENZA PERITALE

Concetti preliminari:

• Fasi di lavoro. Metodo come criterio sistematico e funzionale di procedere come integrazione ed applicazione di norme e di contenuti scientifici- criteri epistemologici in metodologia .

Fasi ed adempimenti preliminari:

• c.t.u. in materia civile; consulenza tecnica nel procedimento penale (accertamenti del P.M.);
• perizia grafica nel procedimento penale (Giudice monocratico, Collegio giudicante, G.I.P.);
• nomina, incarico, quesito, inizio delle operazioni peritali;

Rapporti tra Consulenti:

• rapporti tra C. T. U. e CC. TT. PP. in materia civile;
• rapporti tra perito e CC. TT. PP. in materia penale;
• collegio dei CC.TT.UU.
• collegio dei Periti.

Esame dei documenti e dei fascicoli:

• in materia civile e penale (accertamenti del P.M.);
• in materia penale (incarichi del Giudice monocratico o del Collegio giudicante);

Introduzione all’analisi peritale:

• presentazione dei documenti, stato di conservazione degli stessi, integrità, provenienza ed ogni altro elemento utile alla descrizione oggettiva;

Ispezione tecnico-strumentale: carta, inchiostri:

• uso della lampada di Wood, degli infrarossi, del microscopio, del lettore a fibre ottiche,ecc.;

Introduzione all’analisi delle scritture in verifica:

• criteri da seguire – scelta e sistematicità dei criteri interpretativi da seguire – linguaggio di rilevazione e di esplicitazione dei dati – ordine logico e sistematico di presentazione per la realizzazione dell’effetto dimostrativo – rilevazione della formula grafica identificatoria;

Presentazione ed analisi delle scritture di comparazione:

• valutazione dei requisiti di idoneità – effetto dimostrativo dei dati rilevati – requisiti di confrontabilità delle grafie – confronti oggettivi tra dati omogenei – rilevazione delle diversità e delle similarità;

Conclusioni e risposte al quesito:

• criteri epistemologici e metodologici per la deduzione delle conclusioni;

Linguaggio:

• requisiti del linguaggio peritale – di introduzione e di presentazione, di esplicitazione dei dati, di dimostrazione oggettiva, di analisi confrontale, di deduzioni conclusive.

Fasi ed adempimenti successivi all’espletamento dell’incarico:

• in materia civile(chiarimenti, supplemento di indagini, ecc.);
• in materia penale (nelle diverse fasi e gradi di accertamento)

Testi di riferimento

Bruno Vettorazzo, Metodologia della perizia grafica su base grafologica, Milano, Giuffrè.

Teresa Addis, Perizia e consulenza tecnica-Aspetti giuridici, Brindisi, Giordano.

1° Anno

Materie di base

• Grafologia generale
• Psicologia generale
• Tecnica e metodologia grafologica
• Storia della grafologia
• Storia della scrittura e della comunicazione

2° Anno

Materie di base

• Grafologia generale
• Psicologia generale
• Psicologia della personalità e delle relazioni
• Neurofisiologia
• Storia della scrittura e della comunicazione
• Grafologia comparata

3° Anno

Materie di base

• Grafologia
• Esercitazioni
• Materie connesse

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• Educazione del Gesto Grafico
• Familiare
• Età Evolutiva

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PROGETTO FORMATIVO

Corso per il conseguimento del titolo di Educatore del gesto grafico

La scrittura manuale oltre a essere un mezzo di comunicazione, è l’atto di motricità fine più complesso che l’uomo possa compiere nella sua vita. Inoltre lo scrivere in corsivo attiva dei processi utili anche ad altre attività psico-fisiche che andranno ad arricchire il suo bagaglio di potenzialità cognitive e strumentali. In sintesi è uno strumento di formazione del bambino ad ampio raggio che potenzia aspetti importanti del carattere, della volontà, dell’intelligenza. La scrittura è altresì una forma di autorappresentazione, di cui ci vergogniamo o andiamo orgogliosi. Pertanto la sua valenza è anche di natura psicoaffettiva. In genere le difficoltà nelle abilità di scrittura emergono nel momento in cui ha inizio la scolarizzazione ma, in base a studi fatti si è rilevato che alcune difficoltà a livello di motricità, di orientamento spaziale, possono essere individuati anche prima dell’ingresso nella scuola primaria. Scopo di questo corso è fornire agli studenti di Grafologia strumenti per riconoscere le difficoltà di scrittura, cogliendone le cause specifiche, e poter così essere di aiuto a coloro che, a causa di tale difficoltà non riescono a esprimere adeguatamente se stessi, comunicare il proprio pensiero e sperimentare il piacere di scrivere.

ARGOMENTI TRATTATI

• Basi neurofisiologiche e anatomia dell’arto superiore
• La funzione della scrittura, perché si scrive Prerequisiti per l’apprendimento della scrittura.
•  Basi neurofisiologiche nell’evoluzione della scrittura
• Evoluzione nella tenuta dello strumento grafico- dal grasping alla pinza
• Psicologia dello sviluppo
• Lo sviluppo del bambino dal disegno alla scrittura
• Dal pregrafismo alle forme prescritturali
• Dalle forme prescritturali alle lettere
• Abilità di base e bilancio grafo-motorio disgrafia e difficoltà di scrittura 
• Prevenzione delle difficoltà grafomotorie
• Il metodo Olivaux
• Le fasi della scrittura, Scala E scala D
• La classificazione delle disgrafie
• La classificazione delle disgrafie
• Scale di Ajuriagguerra Scala Bhk analisi di un caso
• I DSA classificazione e normativa
• Piano di Rieducazione- tecniche pittografiche e scrittografiche. Il tracciato scivolato. Attività pratiche
• Rilassamento e attività motorie
• Il trattamento di Ajuriaguerra
• Il metodo Olivaux
• Correzione ed esercitazione sulle scale E e D
• Relazioni di aiuto rivolte ad adolescenti
• I segnali d’allarme
• Metodi di rieducazione a confronto
• Linguaggio orale e linguaggio scritto: aree del cervello deputate alle 2 tipologie di linguaggio
• Psicomotricità- aspetti neuropsicologici
• Relazioni di aiuto rivolte ad adolescenti
• Analisi di casi concreti
• Ed. gesto grafico rivolta agli adolescenti
• Adolescenti e adulti-analisi di casi concreti
• Mancinismo e presentazione di casi
• Come proporsi a scuole e servizi

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PROGETTO FORMATIVO

Grafologia AZIENDALE

Rielaborazione delle combinazioni in relazione alle attitudini:

• Attitudini, motivazioni,interessi
• Aspetti intellettivi e temperamentali
• Abilità e tendenza
• Persona
• Temperamento
• Professione.

Mansioni nell’Industria e Libere professioni:

• Il problema Risorse Umane
• Conoscenza dei ruoli e delle posizioni lavorativo
• Settore produttivo
• Settore amministrativo
• Settore commerciale
• Settore tecnico
• Dirigenza e managerialità
• Libere professioni
• Resistenza – stress- polivalenza- mobilità.

Indicazioni metodologiche per l’Analisi:

• Momento pre-grafologico-grafologico-applicativo
• Integrazione e adattamento all’ambiente
• Colloquio grafologico ad integrazione
• Improvvisazioni sulla scrittura
• Pericoli
• Genericità – Esagerazione- Ambiguità – artificiosità – Incoerenza
• Problematiche deontologiche
• Criteri di deontologia professionale per orientatori e consulenti
• La comunicazione in Azienda e nei gruppi.
• Analisi attitudinali per Aziende ( metodologia e applicazioni pratiche).

Testi di riferimento

1. Moretti, Facoltà intellettive e attitudini professionali in grafologia
2. Torbidoni, Problemi della grafologia applicata all’Orientamento professionale
3. Millevolte, La scrittura, EBC Trieste 1991

Esercitazioni grafologiche per l’orientamento e la consulenza professionale

Il Corso ha lo scopo di consentire ad ogni studente l’apprendimento delle tecniche e delle specifiche metodiche grafologiche applicate all’orientamento scolastico e/o professionale e alla consulenza aziendale al fine di poter operare nel campo dell’orientamento e della valutazione delle “risorse umane”.

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PROGETTO FORMATIVO

GRAFOLOGIA DELLA CONSULENZA FAMILIARE E DI COPPIA

Obiettivi formativi

Il corso si propone di fornire agli studenti, attraverso l’indagine grafologica, un’adeguata preparazione per la conoscenza della complessa realtà dei rapporti di coppia e familiari, al fine di giungere progressivamente all’acquisizione delle necessarie competenze teoriche e grafologiche. Tale studio sarà accompagnato da costanti riferimenti a esemplificazioni pratiche, tramite l’analisi grafologica, di rapporti e problematiche di coppia, e all’interno di realtà familiari tra genitori e figli.

Principali argomenti:

• Ambiti di applicazione della grafologia familiare: dall’analisi della compatibilità di coppia fino allo studio delle dinamiche inerenti il sistema familiare.
• Possibilità e limiti dell’analisi grafologica ad indirizzo familiare.
• Criteri generali e metodologici; considerazioni interdisciplinari sulla realtà della famiglia.; psicologia, sociologia e grafologia a confronto.
• Caratteristiche della grafologia familiare, sue peculiarità e differenze rispetto agli altri ambiti di applicazione.
• Importanza dello studio: delle dinamiche psicologiche che attivano la risposta affettiva e le scelte di coppia.
• Analisi dei pregi e limiti delle possibili somiglianze e differenze di tratti all’interno del rapporto di coppia
• Conoscenza teorica delle diverse fasi che attivano e caratterizzano le relazioni di coppia e familiari; incontro, innamoramento, amore, motivazioni e ruoli all’interno dei rapporti.
• Approfondimento dei principali tratti intellettivi e temperamentali della personalità: vitalità, emotività e sensibilità; ricettività e risposta comportamentale nei confronti delle diverse sollecitazioni affettive e sessuali; tendenze e motivazioni profonde; dinamiche coscienti e inconsce.
• Stili di dialogo e relative modalità di interazione; comunicazione verbale e non verbal; espressione delle emozioni, sentimenti, sessualità; capacità di ascolto e comprensione dell’altro; capacità di crescita e di superamento delle crisi e delle diverse fasi del ciclo vitale.
• La crisi di coppia come opportunità di crescita. Considerazioni grafologiche e psicologiche

Testi di riferimento:

1. Massi, Personalità e grafologia, Ed. Aipac, Pesaro, 2004.
2. Palaferri, Tipologia, caratterologia e grafologia, Libreria “G. Moretti”, Urbino, 1999.

Altri testi e letture di approfondimento verranno segnalati durante le lezioni.

Il corso prevede l’analisi delle dinamiche di coppia e della famiglia attraverso lo studio dei vari momenti  del ciclo vitale dei protagonisti:

• Segni grafologici e disposizioni affettive e sessuali
• Identità di genere e ruolo
• Jung: corrispondenze grafologiche
• Freud: gli stadi psicosessuali e le corrispondenze grafologiche
• Meccanismi di difesa e scrittura
• Comunicazione e relazione
• L’approccio sistemico in grafologia

Testi di riferimento

1. Zucchi (1993), Sistema familiare e grafologia, Roma.

Altri testi segnalati durante il corso

ESERCITAZIONI GRAFOLOGICHE PER LA CONSULENZA FAMILIARE

Gli incontri sono impostati su esercitazioni inerenti a coppie e a sistemi familiari ove si tengono particolarmente presenti e vengono approfondite le seguenti tematiche:

• Grafologia della personalità in ordine alla consulenza di coppia
• Caratteristiche intellettive generali
• Vitalità e stili espressivi
• Comunicazione e capacità di dialogo
• Motivazione nella relazione
• Caratteristiche del sentimento
• Dall’innamoramento alla coppia
• Adattamento, comprensione, empatia
• Percezione dei bisogni del partner
• Tono ed espressività delle emozioni
• Intensità e qualità della sessualità psicofisica
• Sessualità ed identità sessuale
• Variabilità ed evoluzione grafica

Testi di riferimento

1. Palaferri, Dizionario grafologico, Urbino, Istituto grafologico.
2. L.Torbidoni L.Zanin, Grafologia Testo teorico-pratico, Brescia, La Scuola.
3. F.Carbonari, Metodologia grafologica in consulenza familiare, ( dispense Urbino).
4. Zucchi (1993), Sistema familiare e grafologia, Litotip 82, Roma.

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PROGETTO FORMATIVO

Il corso si propone di guidare lo studente nell’acquisizione della tecnica e della metodologia per l’individuazione e la valutazione delle caratteristiche intellettive, affettive e temperamentali di soggetti in età evolutiva, sulla base del metodo morettiano.

Verrà fatto particolare riferimento alle seguenti problematiche:

1. Analisi grafologica di personalità in età evolutiva (tendenza, abilità, attitudine, intelligenza e sentimento); il contesto grafico, le combinazioni, i caratteri morettiani, la variabilità grafica.
2. Formazione del carattere ed evoluzione della scrittura: innato e acquisito, i segnali d’allarme nelle grafie degli adolescenti.
3. Le dinamiche psicologiche dei soggetti in età evolutiva in rapporto ai genitori nella scuola e nel gruppo.
4. L’orientamento scolastico nell’ambito degli indirizzi di studio e in prospettiva professionale.

Testi di riferimento

1. Moretti (1968), Facoltà intellettive e attitudini professionali della grafologia, Studio grafologico Fra Girolamo Ancona
2. P.Cristofanelli (1994), Segni del vissuto. Meccanismi di difesa e richieste d’aiuto  nelle grafie di adolescenti, Libreria Moretti, Urbino

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PROGETTO FORMATIVO

L’Associazione Studi e Ricerche Grafologiche ha ottenuto l’accreditamento da parte del Ministero dell’Istruzione.

I soggetti che offrono formazione per il personale scolastico possono richiedere al Miur l’accreditamento (o la qualificazione) o il riconoscimento di soggetto qualificato.

L’accreditamento

L’accreditamento riconosce soggetti esterni al mondo della scuola che offrono formazione per il personale direttivo, docente, educativo, amministrativo, tecnico e ausiliario (come previsto dall’articolo 66 del Contratto Collettivo nazionale del comparto scuola del 23 luglio 2003).

Il riconoscimento

Il riconoscimento di soggetto qualificato per la formazione del personale della scuola è conferito alle associazioni professionali e a quelle disciplinari collegate a comunità scientifiche. I soggetti qualificati, diversamente da quelli accreditati, sono costituiti da associazioni disciplinari e associazioni professionali del personale scolastico che prevedono espressamente, nello scopo statutario, la formazione del personale docente (articolo 3 comma 1 della Direttiva 170). Possono collaborare con le scuole a iniziative formative per il personale scolastico, nell’ambito del piano dell’offerta formativa.

ASeRGraf è da sempre vicina al mondo della scuola e il riconoscimento come ente accreditato permette ai docenti di utilizzare i fondi della CARTA DOCENTE per iscriversi ai nostri corsi

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